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让时代楷模精神融入南武校园文化

——南武中学开展学习时代楷模活动总结


        《南武中学五年发展战略规划》提出了“质量立校、教师强校、研训兴校、文化治校”的发展思路。我们致力于发挥南武特有文化资源,用先进的学校文化引领学校发展,培育南武核心价值观,使之统领学校教育教学工作,并成为学校形象和精神文化的灵魂。

        在南武新的发展时期,学校坚持开展学习时代楷模活动,以师德建设和学生德育为抓手,致力于打造一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍,构建学生“自管自育”的德育体系,着力引领学生主流价值观和高尚人格的形成,培养文雅、敢于担当的南武学生。

师德建设篇

        一、文化治校,培育南武灵魂。

        深厚的文化底蕴,是南武特有的强校之基。秉承文化传统,擦亮南武品牌,是当代南武人矢志不渝的心愿。南武重视弘扬传统文化,重新学习、解读八字校训,充分发挥南武历史文化的感染力、凝聚力;利用新编写的校本教材《走进百年南武》,让师生共同了解南武曲折的办学经历、辉煌的办学业绩,增强全体教职工的责任感、自豪感和使命感。

        同时,学校党委牵头,提炼和培育核心文化价值观。在深厚的文化积淀基础上,结合时代精神和新南武人的追求,提炼出南武人主流核心文化价值观,以“八字校训”作为学校发展的精神动力,作为全体教职工教育教学行为准则和精神支柱,作为南武人特有的教师气质。

        具体说来,南武人就是要学习时代楷模的精神,学习南武人的高尚情操,弘扬南武人的不懈奋斗精神,继承南武人的艰苦创业传统,发挥主人翁精神,特别是重点依托党委、工会组织的主题学习活动,营造崇尚先进、学习先进的浓厚氛围,发挥榜样引领作用,培养师德高尚的教师队伍,让时代楷模的精神成为南武文化的重要内涵,成为南武文化的主流文化精神,成为一种向心力、影响力,并将时代楷模的精神贯穿在学校教育教学过程的每个环节、每个方面、每件事情。

        二、党群合力,给力师德建设。

        一是南武中学党委以“展示党员风采,提升南武形象”为主题开展主题活动,发挥党员先锋队作用。我校园党员教师占教职工总数75%以上,抓好党员教师的教育有不可估量的示范作用。南武中学党委依托党员示范岗,倡导党员教师“五带头”,党员教师主动承担艰苦的工作,带头争做育人标兵和教学能手。同时,党委还建设学习型组织,提高党员干部思想政治水平和人文素养,把党员的政治理论学习作为经常性工作来抓,举行了“党员先行奋读书,南武书香溢校园”读书交流主题党日活动,对三年来的读书活动进行了总结。开展了“文化建设我争先”——与历史对话访谈活动,挖掘和整理百年南武文化打下坚实的基础。

        二是加强师德教育,努力建设一支德才兼备、以德为先、敬业奉献的教师队伍。组织教职工学习胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话,引导广大教师自觉践行胡锦涛总书记提出的“四点希望”;组织教职工学习了《区教育局关于教师职业道德建设的意见》(海教【2011】82号)以及《教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》有关师德建设的内容,要求全体教职工自觉规范自身的教育教学行为,大力倡导教师从爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、为人师表、教师礼仪等方面加强自我修养。

        以创建全国文明城市、依法治校示范校复评为契机,开展新教师培训、“教师师德和礼仪”的培训讲座、“师德耀我心”——教师师德辩论赛等活动,“谭天度杯”优秀青年教师形象技能大赛等活动,引导教师加强在我修养;建立师德考评机制,修订《广州市南武中学师德规范》等规章制度,制定了《广州市南武中学教师职业道德规范考核办法》,第一次顺利组织师德考核,30%的教师师德考核优秀,99%的教师师德考核优良。

        特别值得一提的是,南武中学坚持不懈地开展具有实效性的师德教育活动,把以“爱学生、爱同事、爱学校”为主要内容的爱心教育作为师德教育的核心。2012年9月18日,学校党委组织召开全体在职、退休党员大会学习和观看时代楷模——“最美教师”张丽莉事迹教育片,学习新时期人民教师的崇高精神和光辉形象,起到了良好的教育效果。

        以上一系列学习教育举措,大大推动了我校的师德建设,进一步增强了教职工的科学发展意识,培养了教职工的敬业奉献精神。

学生德育篇

        我校是海珠区德育示范学校,多年来,我们在加强和改进青少年学生思想道德建设方面做了较多的有效尝试。我们始终高度重视时代楷模和先进典型的学习宣传教育,青少年学生的思想道德建设,将学习时代楷模和先进典型活动作为实施自管自育德育工程重要载体,取得了显著成效。

        一、开展学习时代楷模活动在德育理念上的体现。近一年来,我们在践行《南武中学五年发展规划》的过程中,着力构建学生“自管自育”的德育体系,注重德育活动的过程性和实效性,体现德育活动的主体性和自主性,提升德育的品位。具体说来,我们主要针对初、高中学生的特点,增强了学习时代楷模主题活动的针对性、实效性和吸引力,激励学生自觉学习践行和弘扬时代楷模的精神。

        二、开展学习时代楷模活动在德育目标中的体现。我们依照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》确定自管自育德育的目标。通过我们的教育,使南武的学生成为一名优秀的中学生,一名文雅的南武人,使他们具有正确的世界观、人生观、价值观;具有坚定的对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心;具有以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质;具有民主法治、自由平等、公平正义合格公民的理念;使他们身心健康、体魄强健、意志坚强,具有良好的审美情趣和人文素养。

        三、开展学习时代楷模活动在德育活动中的体现。我们开展学习时代楷模学习活动就是在“自管自育”德育理念的指引下及时引入时代要素,体现了文化知识、思想品德和社会实践的统一,体现学习时代楷模在学生思想道德教育和道德实践的统一。

        我们精心开展了“文明礼仪”主题教育活动,开展“文明礼仪之星”评选活动,组织了南武“文明形象大使”、“南华奖”评选活动,发挥榜样示范作用,实现了从雅言、雅行、雅趣等方面培养“文雅”的南武学生的目标。

        在“文明礼仪教育月”中,我们通过主题班会、国旗下的讲话、《致家长的一封信》、编印《文明礼仪常识》、电子屏向同学们提出文明礼仪具体要求和指引、开展“校园十大文明行为与不文明行为”调查和认识活动等形式,向学生普及文明礼仪常识,营造良好的教育氛围。

        在“文明形象大使”、“南华奖”评选活动过程中,我们注意到他们在校园中引起了较大的反响,其榜样和先进示范效应明显。他们的亮点在于评选方式的变革,评选过程中出现的网络投票、新闻采访、颁奖典礼等环节都有南武学生的充分参与体验,充分调动了同学们的参与热情,让学生在全程参与活动中学习榜样、接受教育、锻炼能力,凸显了教育活动中学生的主体性和自主性,真正体现了德育活动的教育性、过程性,实现学生自管自育的目的,激发了德育工作的活力,增强了德育的实效性。

        我们开展了“学雷锋”主题活动,将学习时代楷模贯穿于道德实践的始终。我们以共青团、学生会和少先队组织的名义,发出了向雷锋学习的倡议书,出版了专题黑板报和宣传喷画,通过“学雷锋总动员”、“我身边的活雷锋”、“学习雷锋节约精神”、“强化环保节约意识”、“学雷锋,我当先”、“学习雷锋钉子精神”、“感恩母亲”等系列活动将学雷锋活动落到实处。

        让人印象深刻的是,南武学生在南武“义工协会”的带动下,开展了系列志愿服务和社会实践活动,南武学生在春运服务、爱心义卖、探访老人、助残联谊、社区调研与文明宣讲等志愿者服务和社会实践活动中的表现引起了良好的社会反响。很明显,南武学生表现出的关爱与付出正是对学习时代楷模精神的最好诠释。


        我们深知,南武中学开展学习时代楷模活动还需要在今后的办学治校过程中继续坚持贯穿师德建设始终与学生思想道德教育始终两手抓,并不断创新形式,不断深入,真正把时代楷模精神融入到南武文化的精髓中去,最终形成一种向心力和影响力。


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