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“体教结合,培养‘坚奉力爱’人才”是南武一贯的特色。南武先贤,特别是何剑吴校长引用陈天华烈士之语“坚忍、奉公、力学、爱国”为校训,强调“德智体群美”五育并重的办学方针,推行“军国民教育”,提倡爱国主义,不遗余力兴办体育,洗雪“东亚病夫”的耻辱。近年来,我校认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,在实施素质教育、校本课程开发与建设、体育传统项目学校的创建等方面,已取得优异成绩并积累了一定经验,羽毛球、乒乓球、游泳、田径、女子足球成为广州市体育传统项目学校,体育与健康校本课程开发也取得良好的效果,为国家输送了多方面的体育人才,现我校正创建体育特色强校,为了完美地实施,特制定本方案。

一、学校背景与现状分析

1、学校概况:广州市南武中学建校于1905年3月,是广州市最具文化底蕴的学校之一。学校现为广东省国家级示范性普通高级中学、广东省一级学校、广东省普通中学教学水平优秀学校、广东省青少年科技活动先进学校、广东省现代教育技术实验学校、广州市文明单位、广州市教育系统先进单位等。学校分南北两个校区,占地共3.3万平方米,建筑面积3.7万平方米,在校学生3000余人,教职工221人。其中初中部有21个行政班共1000多名学生、高中部目前共有36个行政班,2000多名学生。

2、师资力量:现有体育教师13名和8名外聘教练,其中高级教师4人、一级教师3人、二级教师5人,学历均在本科(含)以上,有篮球、乒乓球、羽毛球、游泳、足球、田径、武术、健美操等专项。近三年,主持和参与课题研究12项目,发表了论文10多篇,其中发表在国家级学术刊物4篇,荣获省级比赛一等奖1篇,三等奖2篇,市级一等奖2篇,二等奖2篇、三等奖1篇,区级一等奖2篇,二等奖6篇、三等奖9篇。教学成绩突出,所上公开课及其他活动,多次获得区市级奖励,其中获得海珠区一等奖3项、二等奖5项、三等奖20多项,获得广州市一等奖2项、二等奖2项、三等奖1项,获得广东省一等奖1项。多位老师带运动队参加区、市、省比赛,多次被评羽毛球、乒乓球、游泳、足球、田径、篮球、毽球等项目优秀教练和裁判员,为国家培养和输送运动员多人。多人多次荣获海珠海珠区政府嘉奖和被评为海珠区学校体育工作“先进个人”。

课题研究比较突出,其中2009年林建强科长承担了全国教育科学“十一五”教育部规划课题(FLB—060422)子课题《南武中学学生隐性肥胖的调查与对策》,进一步了解学生身体现状与心理特征; 2010年宋学礼老师承担了广东省教育规划课题的子课题《高中体育与健康课程分层教学的实验研究》,探讨了高中选项分层教学模式;2010年林建强科长承担了海珠区教育科学“十一五”规划课题《高中体育与健康校本课程开发的实践研究》(2010C031),建立了我校体育校本课程开发的模型;2012年苏水生老师申请了海珠区教育科学“十二五”规划课题《广州市南武中学体育思维型课堂的实践研究》,探析从技术型课堂向思维型课堂转轨的研究。

3、场地器材设施:体育馆2个、200米田径场(塑胶)2片、篮球场6片、排球场4片、乒乓球室3个、乒乓台36张、羽毛球场10片,体育舞蹈室2个、音乐设备2台等体育场地与器材,这些为我校创建体育特色强校目的训练创造了有利条件。

4、体育历史及特色:南武先贤,特别是何剑吴校长引用陈天华烈士之语“坚思、奉公、力学、爱国”为校训,强调“德智体群美”五育并重的办学方针,推行“军国民教育”,提倡爱国主义,不遗余力兴办体育,洗雪“东亚病夫”的耻辱。在他的号召下,南武中学能人辈出,1906年夺得广东省第一届运动会团体冠军;1913年2月,在菲律宾马尼拉举行的第一届远东运动会上,陈彦夺得跳远冠军,成为我国在国际赛事的第一面金牌获得者。声名鹊起的南武骄子为母校夺得“北有南开,南有南武”的美誉。何剑吴校长的“尚武”精神成为南武办学的一大特色,不仅增强学生健康体魄,而且为国家为省市培养出众多体育人才和优秀运动员。早年教育部长黄炎培先生也称当时的南武有“体育固名驰于南国,文化亦推重于中原”之美誉。

新中国以来,学校在体育方面取得不少优异成绩,例如中国第一个游泳世界纪录创造者(男子百米蛙泳)戚烈云、获得全国跳水冠军的黎振德、全国女子跳伞比赛第一名的张淑勤、中国足球著名优秀边锋古广明、航海模型、女子武术(南拳)、女子羽毛球等项目世界冠军获得者苏健翔、黎振军、黄兆林、周智勇、梁艳华、谢杏芳、张洁雯等都出自南武之门。

羽毛球、乒乓球项目在80年代经广州市教育局体育局验收正式命名为“广州市体育传统项目学校”。2010年游泳、田径、女子足球也评为广州市体育传统项目学校。近几年来,大胆改革,积极创新,随着体育校本课程开发,我校创建了教职工乒乓球俱乐部和南德羽毛球俱乐部,以及学生社团组建羽毛球等项目的俱乐部。在体育各项运动上取得了新的业绩,为我校创建体育特色强校打下坚实的基础。

5、课程开设与运动员梯队建设:学校全面推进素质教育,认真落实《体育法》和《学校体育工作条例》,按照教育部颁布的课程计划,从初一到高三,从学期开始到学期结束,确保每周上二节体育课(初中三节体育课)、一节体锻课,每天做一次广播操和一次眼保健操;每天下午5:00-6:00为全体学生文化体育活动时间,保证学生每天有一小时的活动时间。我们认真抓好教学常规工作,确保优质的教学质量。积极推行高中体育新程改革,实施选项教学,高中体育教学采用必修课和选修课形式进行,开设了篮球、毽球、排球、羽毛球、乒乓球、体操、健美操等项目,其中把羽毛球和乒乓球作为学校体育校本课程,要求每位南武学子必须学习和掌握这两项目运动技战术,同时也培养了众多的体育尖子。总之,经过多次实践,逐渐形成体育人才梯队建设与培养模式:①通过必修课和校本课程普及羽毛球和乒乓球等运动项目;②进行选修课学习,培养一批体育骨干;③对一些技术较好的学生利用校本课程、学校俱乐部和训练队,以及参与区、市级等校外竞赛,进一步提高学生竞技能力;④输送一些竞技突出的运动员到广州市体育技术职业学校培养。

6、近三年体育竞赛成绩

在学校领导的大力支持下,各位老师的密切配合,近三年体育工作得到了有效实施,在学生竞赛和老师培养方面都取得了优异成绩,尤其在广州市第十五届运动会上,2011年南武中学学生代表海珠区参加并取得羽毛球团体笫二名、女子足球第二名、游泳团体笫三名、田径团体笫五名等优异成绩,具体成绩如下:

(

1)学生团队获奖情况

羽毛球

活动/竞赛名称

名次/等级

年份

市体育传统项目学校羽毛球赛

初中男团第一名;高中男女团体第三名

2009

市体育传统项目学校羽毛球赛

初中男团第一名

2010

市体育传统项目学校羽毛球赛

初中男团第二名

2011

区中小学羽毛球赛

初中男、女子团体第一名

2009-2011

广州市第十五届运动会

团体第二名

2011

广州市第六届大中小学羽毛球大赛

女子初中组第一名,女子高中组第四名

2012

乒乓球

 

广州市中学生乒乓球赛

初中女子团体第二、男子团体第四

中学女子团体第一、男子团体第五

2009

海珠区中学生乒乓球赛

初中女子团体第一、男子团体第三;

高中男子团体第一

2009

广州市中学生乒乓球赛

初中女子团体第二、男子团体第五

中学女子团体第一、男子团体第四

2010

海珠区中学生乒乓球赛

初中女子团体第一、男子团体第三;

高中男子团体第一

2010

广州市中学生乒乓球赛

初中女子团体第四、男子团体第六

中学女子团体第二、男子团体第三

2011

海珠区中学生乒乓球赛

初中女子团体第一、男子团体第三;

高中男子团体第二

2011


游泳

 

活动/竞赛名称

名次/等级

年份

海珠区中学生游泳锦标赛

初中组第一名;高中组笫二名

2009.9

广州市中学生游泳锦标赛

初中组第一名;高中组笫一名

2009.10

海珠区中学生游泳锦标赛

初中组第一名;高中组笫二名

2010.9

广州市中学生游泳锦标赛

初中组第五名

2010.10

海珠区中学生游泳锦标赛

初中组第一名;高中组笫二名

2011.9

广州市中学生游泳锦标赛

初中组第三名;高中组笫八名

2011.10

广州市第十五届运动会

团体第三名

2011

田径

 

活动/竞赛名称

名次/等级

年份

广州市中学生田径运动会初中组团体

第六名

2009

广州市中学生田径运动会初中组团体

第四名

2010

广州市中学生田径运动会初中组团体

第五名

2011

海珠区中学生田径运动会初中组团体

第一名

2009、10、11

海珠区中学生田径运动会高中组团体

第二名

2009、10、11

广州市十五届运动会

第五名

2011.8

女子足球

 

活动/竞赛名称

名次/等级

年份

海珠区中学生足球赛

第一名

2009、10、11

市十五届运动会足球赛

第二名

2011.8

广州市阳光体育青少年俱乐部足球赛

笫一名

2011.11






(2)学生个人获奖情况(另附表格)

 

序号

科别

获奖时间

获奖项目

名次

级别

主办单位

获奖者

指导教师

1

体育

2009.12

荣获广州市中学生田径运动会高中甲组女子4×400米接力比赛第二名

第二名

广州市教育局/广州市体育局

钟嘉怡

蓝杰

2

体育

2009.12

荣获2009年广东省“中国体育彩票杯”青少年羽毛球锦标赛乙组男子双打第六名

第六名

广东省体育竞赛中心/广东省学生体育联合会

简文豪   吕苏宜


3

体育

2009.12

荣获2009年广东省“中国体育彩票杯”青少年羽毛球锦标赛乙组男子团体第四名

第四名

广东省体育竞赛中心/广东省学生体育联合会

吕苏宜


4

体育

2009.12

荣获2009年广东省“中国体育彩票杯”青少年羽毛球锦标赛乙组男子团体第四名

第四名

广东省体育竞赛中心/广东省学生体育联合会

简文豪


5

体育

2010.5

荣获广州市体育局、广州市教育局、亚组委竞赛部主办的“迎接亚运会  创造新生活”中国电信YONEX“市长杯”2010年广州市业余羽毛球系列大赛——广州大中小学校羽毛球赛高中女子B组单打第二名

第二名

广州市体育局/广州市教育局

陈敏莉

覃宇

6

体育

2011.10

荣获2011年广州市中学生游泳运动会,男子高中组甲组A 50米   蝶泳 比赛第六名

第六名

广州市教育局/广州市体育局

林国毅

林建强

7

体育

2011.10

荣获2011年广州市中学生游泳运动会,男子高中组甲组A 100米   蝶泳 比赛第三名

第三名

广州市教育局/广州市体育局

郑启鹏

林建强

8

体育

2011.10

荣获2011年广州市中学生游泳运动会,女子高中组甲组A 100米   蝶泳 比赛四名

第四名

广州市教育局/广州市体育局

阮健怡

林建强

9

体育

2011.10

荣获2011年广州市中学生游泳运动会,女子高中组甲组A 50米   蝶泳 比赛四名

第四名

广州市教育局/广州市体育局

阮健怡

林建强

10

体育

2011.10

荣获2011年广州市中学生游泳运动会,男子高中组甲组A 50米   蝶泳 比赛第五名

第五名

广州市教育局/广州市体育局

郑启鹏

林建强

11

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

徐诗韵

林建强

12

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

黄丽清

林建强

13

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

邓子瑶

林建强

14

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

熊熙

林建强

15

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

陈靖怡

林建强

16

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

洪宝怡

林建强

17

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

江佳颖

林建强

18

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

邬雪晴

林建强

19

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会男子高中乙组100米第二名

第二名

广州市教育局 广州市体育局

刘建成

林建强

20

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会女子初中甲组100米栏第二名

第二名

广州市教育局 广州市体育局

李滢

林建强

21

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会女子初中甲组400米栏第二名

第二名

广州市教育局 广州市体育局

李滢

林建强

22

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会女子初中甲组4*400米接力赛第二名

第二名

广州市教育局 广州市体育局

詹晓静   邓依婷   梁宇晴   李滢

林建强

23

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会男子初中甲组4*400米接力赛第二名

第二名

广州市教育局 广州市体育局

马志聪 杨文俊 李润星 陈庄

林建强

24

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会男子高中甲组110米栏第七名

第七名

广州市教育局 广州市体育局

胡凯硕

林建强

25

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会男子高中甲组400米栏第四名

第四名

广州市教育局 广州市体育局

胡凯硕

林建强

26

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会男子初中甲组1500米栏第五名

第五名

广州市教育局 广州市体育局

杨文俊

林建强

27

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会男子高中乙组200米第一名

第一名

广州市教育局 广州市体育局

刘建成

林建强

28

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会女子初中甲组100米栏第一名

第一名

广州市教育局 广州市体育局

曾慧琳

林建强

29

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会男子初中甲组800米栏第一名

第一名

广州市教育局 广州市体育局

杨文俊

林建强

 

(3)教师及学校获奖情况

教师及学校获奖情况

名 称

名次/等级

年份

区中小学教职工羽毛球赛

团体第一名

2009-2011

广东省体育大课间比赛

一等奖

2011

海珠区中学生篮球比赛

优秀教练员(黄炳强、王桂江、蓝杰)

优秀裁判员(苏水生)

2011

广州市第十五届运动会

优秀教练员(林建强、覃宇)

2011

广州体育科学学会

优秀会员(苏水生)

2011

海珠区中学生田径比赛

优秀教练员(肖燕、何眧勤、宋学礼)

2009-2011

海珠区中学生乒乓球比赛

优秀教练员(段滔、骆峰、周艳)

2009-2011

 

7、运动员培养及人才输送:2008-2012年,共培养及输送14多名运动员。羽毛球项目比较突出,培养了苏瀚森、陈浩铭、林泽明、黄健、谢佩瑜、伍嘉茵、翟钰滢等七位运动员,并输送到广州市伟伦体校。此外在其他项目中,还培养了熊熙、蔡文倩、简秀宜、邓丽彩、陈文静、林秀文等七位运动员,并输送到广州市伟伦体校,有45位同学取得国家二级运动员证书。其中,吕苏宜、简文豪(羽毛球),曾慧琳、杨文俊、李滢(田径),陈玮、周晓彤(游泳),熊熙、蔡文倩(女子足球)等同学将代表广州市参加2012年广东省运动会。

二、教育理念

秉承南武源远流长的尚武精神,结合现代南武的教学现状,学校重新提出了“育人为本,崇文尚武,拓展潜能,德能双长”的教育理念,振兴传统体育项目,实现体育强校。

“育人为本,拓展潜能”是我校经过长期的文化积淀而形成的办学信念,是我校共同认可的育人准则。“育人为本”就是我校办学要始终坚持“一切以学生的发展为本”的教育价值取向,学校的一切工作都要以服务学生、发展学生为根本。“拓展潜能”就是以相信“人人有潜能,个个能成功”为前提,尊重学生的主体地位,尊重学生素质结构现状,客观分析学生的显能和潜能,依照学生的个性特点来培养。让每个学生的潜能得到充分开发,从而促使学生全面和谐发展,这就是开展拓潜教育的主要目标。在办学理念的指引下,为了创建体育特色学校的需要,我们又确立了“崇文尚武,德能双长”的教学理念。“崇文尚武”是我校一贯的体育传统。体育作为教育的一个组成部分,是学生感受人生、体验人生最深刻、最直接、最生动的活动,是学生形成和积累人生经验的最佳方法与手段。体育对于培养学生的坚强的意志品质、勇于进取的拼搏精神、团结协作的团队精神、团结协作的团队精神比学校其他任何活动的机会更多。“德能双长”是指体育对于学生人生态度、情感、价值观的形成具有独特的、其他学科无法替代的作用。学校不只是教给学生一般的科学文化知识,还应该让学生知道做人的道理和如何健康的生活。

我校的办学理念和教学理念根植于南武深厚的文化底蕴,立足于当代教育发展的规律,着眼于高中新课改的发展方向,依托于多元智能理论,这是我校确立教育理念的依据。理念是行动的先导,行动是理念的体现。为了实践办学理念和教学理念,我们在打造体育特色学校的办学实践中,逐渐形成了具有南武特色的“育人为本,崇文尚武,拓展潜能,德能双长”体育教学理念和特色,我校的研究与实践在广州、广东省乃至全国都产生了较大的影响,已经成为我校办学实践的一大特色和品牌,是我校教育教学一道亮丽的风景线。

三、目标与任务

全面实施《体育与健康课程标准》与教材,为新课程标准的进一步修订、完善提供建设性的意见,着力抓好学校体育特色建设,打造体育学科综合素质较强的队伍,创建体育人才梯队的培养模式,提高学校体育组织与管理水平,突出体育精神文化,形成“体教结合”的制度与风格,培养“坚奉力爱”人才,提升办学品位,为国家输送体育人才。

 1、立足我校的实际,探索《体育与健康》课程实施的有效方式和体育运动人才培养途径,并通过实施,加强教育教学理论的学习和研究,探讨在新课程下的教育教学训练理论与实际有机结合,完成从传统的教育观念到现代的教育观念的转变,使学生得到健康的发展。

 2、大力开展校本课程的教育教学和各类文体活动,加强学校体育与社区体育有效联系,促进学校领导—教师—学生—家长体育共同发展,形成良好的体育氛围,传播体育精神文化。推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变。加强教学管理,构建与新课程实施相适应的学生选项教学制度和学分制教学管理制度。探索评价制度的改革,制定出符合新课程要求的又适合我校学生特点的发展性评价制度。充分发挥评价功能,促进学生的健康发展和教师业务水平的不断提高。 

3、组建体育特色强校实施的领导小组,落实专人分管;创建有效的管理制度,确保体育活动费、体育学科建设与维持费等经费到位,以提高教师教学训练和学生学习水平;加强对体育特色强校创建的宣传,创建和办好学生社团与教师俱乐部,形成良好的体育氛围;成立体育教学研究小组,打造体育学科综合素质较强的队伍。

四、主要措施

(一)探索体育和教育的科学结合:培养体智立足人本,科学规划回归拓潜。

着眼于人的教育,是一切特长教育的本质追求。

1 、“体教结合”特色办学的定位:育人为本,以“坚韧”为主线形成师生的精神信念。

学校秉持“育人为本,拓展潜能”的理念,坚定“合规范、有特长、可发展”的培养目标,以“坚韧”为主线,拓展学生的身心潜能,形成师生的精神信念,促进师生健康发展。学校的体教结合之路,就是要通过实施“双特”(特色与常规同步推进,特长与合格同步发展)模式,促使学生的可持续发展与生命成长。注重课堂教学学生良好习惯和思维培养,拓展学生潜能,培养个性特长。开设20多门校本课程,创建30多个学生社团,定期举办健康体育节、科技艺术节、南武形象大使评比活动,重视学生综合实践学习。此外,学校继续挖掘体育文化中的教育资源:通过营造“金牌之路”、“未来冠军”等体育特色浓烈的校园环境,开展“寻找班级的运动偶像”、“体育梦想伴我成长”、“金牌背后的故事”、“博弈天上”、“林书豪现象大家谈”等一系列体育元素鲜明的教育活动,彰显体育魅力,在环境的浸润、活动的体验中养道德、塑品性。利用体育文化的优势,将其转化、迁移,促进文化的学习与品行的塑造,培养“坚韧”的人格与意志品质,从而完成成才先成人的教育过程,保障学生在学习和训练上获得双丰收。

2、“体教结合”特色立位:拓展潜能,以“力学”为主线培养师生的才能素质。

体教结合,不是一个学校概念,而是一个社会概念。办学中,学校注重不断扩大“体教结合”的示范辐射效应,向科学的教学规范、技能培养、科研促进的“多轨”发展,拓展师生潜能。学校坚持以“力学”为主线培养师生的才能素质,从实际出发,根据我校实际情况和体育学科特点,定期组织教师外出交流,通过集体备课、听课、评课促进教师间的交流,并通过科组会议、学校论坛、南武大学堂等途径对教师进行培训。在不断的实践交流学习总结下,形成体育学科的教学理念。体育教学中,重视培养学生的运动兴趣,更新教学内容的选择和教学方法,拓展学生的潜能,使学生自觉、积极地进行体育锻炼,保证有效第实现体育与健康课程目标和价值。

学校出台一系列措施,鼓励教师钻研教学技能,强调在教学方法上,希望教师做到‘三个转变’,以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课内外结合转变以结果评价为主向结果过程评价结合转变,推动师生互动、课内外互通、结果过程互融。为推动全校教师专业发展,提高教育科研的针对性和实效性,鼓励广大教师开展教育教学研究,开题教师教学思维,开展“思维型课堂教学”、“微格课堂教学”等活动,促进体育技能型课堂向思维型课堂转变学校通过培养、引进、聘请,推进以“课题研究”为核心的研修模式,提升教师的专业素养:完善以“多元评价”为特征的评聘机制,促进教师的专业化发展,逐步实现了“突显专业,具有休育情结、学科与体艺专长并重”的多元化的师资队伍的建设,其中有以实施基础性课程为主要任务的学科教师队伍,有以实施学校优质特色体育项目为主要任务的学校体艺类师资团队,还有以实施体艺类或与高校链接的拓展型、研究性课程为主要任务的高校与专业教练师资队伍。促进体育教师教学的专业化;鼓励教师个人及科组承担课题研究,积极发表论文,提高科研能力,形成体育科研团队。

(二)实现南武和体校的联手共建:发挥传统项目优势,提升学校教育效果。

1、建立“教”“训”体系和机制。

学校以“提升学校品位和学校师资人文素养与科学底蕴,拓展学校实施素质教育的空间”为宗旨,全面推进素质教育,认真落实《体育法》和《学校体育工作条例》,按照教育部颁布的课程计划,从初一到高三,从学期开始到学期结束,确保每周上二节体育课(初中三节体育课)、一节体锻课,每天做一次广播操、做一次眼保健操;每天下午5:00-6:00为全体学生文化体育活动时间,保证学生每天有一小时的活动时间。初中体育教学采用行政班教学,依据(课的目标和学生兴趣爱好)——结合(学生的生活体验)——创设(一定的情境)——通过(学习内容)——引导(学生采用主动的学习方式)——获得(成功体验)——达成(学习目标)。形成体育特色的教学规模和课程设置、专项训练机制。

(1)打造特色大课间,积极响应教育局号召,积极寻求适合我校特色的体育艺术2+1项目如何与大课间体育活动、体育课堂教学相结合的学校体育工作新思路,同时探索以跑操、跳绳和校本特色项目为主要活动内容的大课间体育活动模式,切实保证我校学生毎天一小时校园体育活动。

(2)探讨科学的教学规模和课程设置

在初中体育教学中,全面实施素质教育,以中考体育为指挥棒,在体育课程中发展学生各项素质。坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。在教学过程中,以技能教学为手段,培养、拓展学生的兴趣,运用多种教学方法提高学生身体素质为目的。重视对学生勇敢顽强、刻苦锻炼的意志培养,从而实现体育课的最终目标,把学生培养成全面发展的有用人材。

在高中体育教学中,根据广州市羽毛球和乒乓球为传统项目学校的特点和我校生源的社区特点等情况,把《标准》进行校本化实施,设置田径和健康教育(所有学生必修必选,分三学年完成)为必修项目,羽毛球和乒乓球为校定必选项目,并根据学生兴趣,把篮球、乒乓球、羽毛球、排球等设置为选修项目,在高一年级和高二年级同步实施,打破行政班分班制(但不打破所属年级),高三年级实行行政班选项教学,形成了必修+校定必选+任选模式。见表1。


表1:我校高中体育与健康课程校本化实施的学分分布

   周次

 

第一学期

第二学期

学分

分布

1-10周

11-20周

       选项

年级

校内必选

自选系列

高一

年级

羽毛球(校本教材)

篮球、排球、毽球、羽毛球、乒乓球

4

 1学分

3学分

高二

年级

乒乓球(校本教材)

篮球、排球、毽球、羽毛球、乒乓球

4

 1学分

3学分

高三年级

自选系列:篮球、排球、毽球、羽毛球、乒乓球

1、《体质健康标准》测试

2、自选系列:篮球、排球、毽球、羽毛球、乒乓球

  

2学分

1学分

必修系列

田径与健康教育模块

田径与健康教育模块共18学时分六个学期进行教学,每个学期完成3学时,将在校内必选和选修教学中进行







 

①必修系列的教学

田径与健康教育模块共18学时分六个学期进行教学,每个学期完成3学时,将在校内必选和选修教学中进行。

②校内必选的组织及措施

校内必选的羽毛球和乒乓球教学分别在高一和高二第一学期前10周进行,由四位老师负责3个行政班,羽毛球与乒乓球的教学分别由覃宇和段韬老师担任技术顾问,负责校本课程教材的制定,以及课堂巡逻及技术指导,另外三位教师带领1个行政班,场地安排见表2。


表2:场地安排表

周       次

场     地

1、4、7、10、13、16、19

1(西)

2(东)

3(上)

2、5、8、11、14、17、20

2(东)

3(上)

1(西)

3、6、9、12、15、18

3(上)

1(西)

2(东)


③选项教学的组织及措施

a、根据教师、学生情况和场地器材情况,确定学校可开设的项目和分配每班参加选项的人数以及任教教师名单(第一步),见表3。

表3:本学年选项教学开设的项目及人数分配表

项目

篮球

毽球

羽毛球

乒乓球


任教教师

蓝杰

宋学礼

覃宇

苏水生


每班分配的名额

13人

11人

11人

11人


备注

请各班按规定的人数报名,报名表交体育委员,上交后不得更改,选项课后经过考核,合格后方能拿到所修学分,不合格者要补考。

b、发放课程设置方案和学生自主选项意愿表,学生可根据学校三年的课程设置来规划自己的选项安排(第二步)。

c、回收学生选项意愿表(第三步)。

d、根据项目设置、教师数、场地器材情况,确定教学的方式(年级内分块然后选项分组),如同一课次由高一年级的3个班为一块同时上课或高二年级的3个班为一块同时上课(我校高一年级为12个行政教学班,高二年级为12个行政教学班),并按此排出课程表。即先规定每班的选修人数,由体育组排出课表,然后让学生再进行选项,以项目重组教学班的形式进行选项教学。 

④体育成绩考核

以《普通中学课程方案(实验)》、《学生体质健康标准》、《体育与健康课程标准》为依据,结合普通中学学生体质健康标准相关评价项目及我校实际情况,确定我校中学体育与健康课程发展性评价模式,即每个模块学习成绩由模块学习评价(70%)加上体能素质评价(30%)组成(见表4)。


表4:中学体育与健康课程发展性评价模式

序号

分值

测评类别

分值比例

评价内容

备注

模块学习评价

70%

出勤

20%

完成该选项目学习18学时,并参加学时计划范围内的测评

100

技术、技能

40%

学生技术进步幅度的发展性评价

选项学习测试评分

自评

10%

个人对学习态度、健康水平提升和技术技能进步幅度的评价、包括对研究性学习成效的自我评价

互评

10%

对同学在锻炼习惯养成,与人和睦相处及学习自信心和展示自我的能力评价

教师评

20%

教师根据学生在五个领域目标学习中所取得的进步,做出个人的发展性评价

体质健康评价

30%

身体形态:身高、体重

生理机能:肺活量

运动素质:座位体前屈、800米跑(女)、1000米跑(男)、50米跑

评价等级分类

优(A)    良(B)      及格(C)     不及格(D)

85分以上   75~84分     60~74分       60分以下

附:将每一学分细化为100分,学生个人对每一选项学习项目,修满18学时(请假不多于两节课)综合测试评分达60分以上即获得该选项学分。 在选项学习时,要优先保证对必修项目学分的获取,每一学年允许学生重新选项一次。

a、模块学习评价(70%)。

根据模块学习目标、内容确定模块过程性学习评价和终结性评价指标。评价指标应包括学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等方面。采用定量与定性相结合,师评、互评、自评(模块学习定性评价表见下表)相结合的方法,每学期完成两个模块的学习评价,以便使学生在下学期或学年重新调整自我选项学习的水平进度。同时报学校教研组备案。

 如果学生因身体或其它原因未能修满18学时,我们将采取利用课外体育活动和双休日的时间由学生补足课时,然后参加知识与技能的相关的测试,或是继续选择此内容进行学习。对特殊情况的处理我们将参照体质健康标准中免试的规定执行。学生修满课时且成绩合格由体育组认定后报学校批准,并记入学生的学习卡,见表4。

b、体质健康评价(30%)。

根据《国家体育锻炼标准》和《广东省中小学体能素质评价标准(试行方案)》,制定了我校中学学生体能素质测试成绩标准(见表5),其占体育与健康模块课程成绩的30%。


表5广州市南武中学学生体能素质评价表

项目

内容

身体形态

身高、体重

生理机能

肺活量

运动素质

座位体前屈、800米跑(女)、1000米跑(男)、50米跑

 

(3)体育人才梯队建设与培养模式:①通过必修课和校本课程普及乒乓球和羽毛球等运动项目;②进行选修课学习,培养一批体育骨干;③对一些技术较好的学生利用校本课程、学校俱乐部和训练队,以及参与区、市级等校外竞赛,进一步提高学生竞技能力;④输送一些竞技突出的运动员到广州市体育技术职业学校培养。

2、加强各学科体育特色的建设,提升学校办学能力,促进竞争。

     以各个学科为基点,开展学科与体育相关知识特色的讲座,比如语文学科,可以开展《体育新闻》、《体育记者》等活动;以各个学科为代表,通过体育载体,参加“陈彦”体育节、学校综合晚会等,要求各学科有独特的体育特色。让体育参透到各学科的教学与学科建设中,以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得学科教学的整体效益。

在顺利完成了“国家级示范性高中”初评,得到了“全市招生”政策后,学校创办“CCAE实验班”,发挥羽毛球、乒乓球、游泳、田径、女子足球等广州市体育传统项目的优势,拓宽办学的招生渠道,确保优秀体育特长生生源,提高办学水平,促进了“体教结合”的可持续发展,为我国的竞技体育输送后备人才。

(三)联系体育和德育的齐头并进:健全思想修养,提升人文素质。

1、以“奉公”为主线培养师生优秀的行为品质,以体育活动为载体,以德育渗透为目标,让师生树立克己奉公的高尚品德。

学校把“敬业爱生”作为学校教师文化的核心,树立以“体教”为特色的核心课程意识,提升教师的专业素养与能力,激发我校教师“体育情怀”,要求全校师生掌握一定的体育技能,特别是羽毛球、乒乓球校本课程项目技能的掌握,积极开展师生各类文体活动,培养师生“奉公”优秀的行为品质,积极地传播体育精神与体育文化。

开展各类教职工文体活动,让全校教职工能在紧张忙碌的工作中得到适度的放松,我校还创造性地开设了教工体育训练课程,如:八段锦、太极拳、羽毛球、乒乓球等,使教职工锻炼身体,放松身心,极大激发了教职工教育教学工作的热情,让教师树立克己奉公的高尚品德。开展学生篮球联赛、乒乓球羽毛球比赛、科技节、体育节等学生文体活动,坚持体育促进德育发展,全面发展学生综合素质,激发学生“奉公”精神。

2、以“爱国”为主线培养师生优秀的情感态度,以校本课程为抓手,以传统项目为核心,让师生建立爱校爱国的人文情怀。

培养体育锻炼情感、树立学生终生体育学习态度,是学校体育主要的教学任务。学校以“体教结合”为教育框架,让学校体育文化有了肥沃的土壤,让教育、体育交流有了更宽的渠道。学校对本校教育资源进行校本化整合,开设了诸如“体育保健”、“校本课程”、“运动生理”、“运动文化”等多元的可供选择的高校衔接性选修拓展;学校将“舞龙舞狮”、“花样跳绳”等传统民族特色体育引入课间活动,对田径、游泳,乒乓球、乒乓球等市传统项目的管理,以及学生白主创办乒乓球、羽毛球等社团。通过国家课程的校本化实施、运动项目的校本化管理,丰富了体教结合特色办学的内涵,使学校课程为体育后各人才真正实现两条腿走路提供了坚实的基础,培养师生爱校爱国的人文情怀,让体育精神成就学校文化,运动队为校园文化生活增添了一道靓丽的风景,成为校园里一朵璀璨的奇葩

五、保障机制 

1、组织保障

树立“健康第一”的指导思想,加强学校体育与健康课程实施的领导,落实专人分管,加大投入,综合组织,悉心指导,保证体育与健康课程教学工作与学校体育工作的整体推进,落实体育特色强校实施。

(1)体育特色强校创建与实施领导小组 

组  长:陈祥春(校长)

副组长:欧阳国亮(副校长)、叶仕斌(副校长)

成  员:袁慧明(教务处主任)、余红梅(教务处主任)、陈韶光(教务处副主任)、林建强(体育科科长)

学校《体育与健康》课程实施领导小组职责:承担《体育与健康》课程实施的领导和协调工作,把握课程实施工作的方向,提供后勤服务保障。 

(2)体育特色强校教学与实施成员

负责人:林建强

成 员:肖燕、周艳、黄炳强、何眧勤、骆峰、王桂江、段滔、宋学礼、蓝杰、覃宇、苏水生

学科课程教学实施组职责:负责组织课程具体教学实施工作,制定切实可行的教学实施方案,组织教学指导和进行课程的实践活动;总结教学经验教训,收集课程个案,做好课程实施成果的收集、分析和整理,及时提出调整意见并进行总结或推广。

2、制度保障

学校新一届领导班子更加重视学校体育工作,重新调整了体育工作领导小组,成立了以校长为组长,分管体育工作的副校长为副组长,教导处、教科室、总务处、各年级主要领导为组员的学校体育领导小组。分管校长、主任与体育科科长从管理的目标、计划、组织、实施、调控、考核、评价出发,拟订工作方案,我校结合自身实际,进一步细化学校各项常规管理制度,出台了规范高效的体育工作管理制度。

首先,将体育教学活动列入学校重要议事日程。每学期开学初制定工作计划,定期召开体育工作专题会议,总结体育特色工作,部署体育特色建设规划,研究体育特长生招生培养措施,期末总结体育工作,以保证我校体育特色持续发展。第二,建立体育工作常规。由教导处负责,将体育课教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛、全年重大的体育节活动安排从制度上固定下来。每学期从开学的第一天起到放假前的最后一天止,均坚持一课两操活动及课余体育训练。第三,积极推进岗位责任制,我校五大特色体育项目和体育节等重大体育活动均有专人管理,做到定时间、定地点,有落实、有检查、有评价、有成效。第四、设立工作业绩考核制度,各项考核均要以事实为依据,以制度为准绳,力求凭准确的数据说话,坚持公开、公平、公正的原则。第五,积极开展各种形式的学生自律活动,成立学生体育社团。我校成立了羽毛球等项目的俱乐部,由学生会统一管理,增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。第六,学校优先给予体育强校工作者职称评聘。


为了保证教学工作的正常进行,我们认真抓好教学常规工作,注重抓好教学的各个环节,确保优质的教学质量,学校制定了《体育课教学常规》《体育活动安全保护制度》等规章制度,探讨《体育思维型课堂教学评价制度》并制定成规则,保障学生安全参加体育锻炼。要求体育科的教师(尤其是负责传统项目的教师)必须制定好学期的工作计划,设计出每周、每节课授课的具体内容和要求达成的教学目标、使用的教学手段、器材等,使教学工作能根据不同年级和不同阶段的重点而有所侧重。促使我校学生的身体素质综合水平不断提高,体育达标率每年均超过97%,学生的体质状况良好,优良率达到86%以上。

学校的各项管理制度,既是广大师生的行为准则,又是校园文化的重要内容和表现形式,优良的制度,为我校特色体育建设工作提供优良的环境和保障。

3、经费保障

确立体育优先发展的战略,学校每年有充足的体育活动费、体育学科建设与维持费等经费共6万元整,根据所参加的竞赛需要审批下拨训练和参赛经费完全有能力保障运动员每人每天10元以上的训练补贴,教师每天训练补贴为10元,并具有充足的训练场地、设施和装备以及参加各级各类竞赛活动的经费支持。积极筹措资金修建南北校区田径场、乒乓球室和羽毛球馆。加强体育与健康教育课程资源的开发利用,改造并充分利用现有资源,积极开发与优选校内不同类型的课程资源,实现校外课程资源的整合,努力开展体育与健康教学特色活动,创建体育特色强校的校园环境氛围。

4、科研保障

加强对体育特色强校创建的宣传,教育全校师生了解中学体育与健康特色强校创建的意义、要求和实施办法,引导师生、家长与社会理解与支持体育与健康课程改革。加强学校体育学科教研组建设,努力做好新课程实施的管理工作。体育学科教研组在新课程实施中要组织教师深入学习课程改革的理论,积极参与课题研究,切实抓住计划、组织、检查、反馈、改进与评价总结五个环节,确保课程改革顺利进行。加强对体育与健康学科教师的培训工作,从术科和学科方面进行深造和培养,拨发资金确保每个学期派出2位体育教师到全国重点高中、高校、俱乐部、训练队、科研机构等进行短期培训与进修,打造体育学科综合素质较强的队伍。

 

 

广州市南武中学体育特色强校创建领导小组

                                          2013年2月28日


“体教结合,培养‘坚奉力爱’人才”是南武一贯的特色。南武先贤,特别是何剑吴校长引用陈天华烈士之语“坚忍、奉公、力学、爱国”为校训,强调“德智体群美”五育并重的办学方针,推行“军国民教育”,提倡爱国主义,不遗余力兴办体育,洗雪“东亚病夫”的耻辱。近年来,我校认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,在实施素质教育、校本课程开发与建设、体育传统项目学校的创建等方面,已取得优异成绩并积累了一定经验,羽毛球、乒乓球、游泳、田径、女子足球成为广州市体育传统项目学校,体育与健康校本课程开发也取得良好的效果,为国家输送了多方面的体育人才,现我校正创建体育特色强校,为了完美地实施,特制定本方案。

一、学校背景与现状分析

1、学校概况:广州市南武中学建校于1905年3月,是广州市最具文化底蕴的学校之一。学校现为广东省国家级示范性普通高级中学、广东省一级学校、广东省普通中学教学水平优秀学校、广东省青少年科技活动先进学校、广东省现代教育技术实验学校、广州市文明单位、广州市教育系统先进单位等。学校分南北两个校区,占地共3.3万平方米,建筑面积3.7万平方米,在校学生3000余人,教职工221人。其中初中部有21个行政班共1000多名学生、高中部目前共有36个行政班,2000多名学生。

2、师资力量:现有体育教师13名和8名外聘教练,其中高级教师4人、一级教师3人、二级教师5人,学历均在本科(含)以上,有篮球、乒乓球、羽毛球、游泳、足球、田径、武术、健美操等专项。近三年,主持和参与课题研究12项目,发表了论文10多篇,其中发表在国家级学术刊物4篇,荣获省级比赛一等奖1篇,三等奖2篇,市级一等奖2篇,二等奖2篇、三等奖1篇,区级一等奖2篇,二等奖6篇、三等奖9篇。教学成绩突出,所上公开课及其他活动,多次获得区市级奖励,其中获得海珠区一等奖3项、二等奖5项、三等奖20多项,获得广州市一等奖2项、二等奖2项、三等奖1项,获得广东省一等奖1项。多位老师带运动队参加区、市、省比赛,多次被评羽毛球、乒乓球、游泳、足球、田径、篮球、毽球等项目优秀教练和裁判员,为国家培养和输送运动员多人。多人多次荣获海珠海珠区政府嘉奖和被评为海珠区学校体育工作“先进个人”。

课题研究比较突出,其中2009年林建强科长承担了全国教育科学“十一五”教育部规划课题(FLB—060422)子课题《南武中学学生隐性肥胖的调查与对策》,进一步了解学生身体现状与心理特征; 2010年宋学礼老师承担了广东省教育规划课题的子课题《高中体育与健康课程分层教学的实验研究》,探讨了高中选项分层教学模式;2010年林建强科长承担了海珠区教育科学“十一五”规划课题《高中体育与健康校本课程开发的实践研究》(2010C031),建立了我校体育校本课程开发的模型;2012年苏水生老师申请了海珠区教育科学“十二五”规划课题《广州市南武中学体育思维型课堂的实践研究》,探析从技术型课堂向思维型课堂转轨的研究。

3、场地器材设施:体育馆2个、200米田径场(塑胶)2片、篮球场6片、排球场4片、乒乓球室3个、乒乓台36张、羽毛球场10片,体育舞蹈室2个、音乐设备2台等体育场地与器材,这些为我校创建体育特色强校目的训练创造了有利条件。

4、体育历史及特色:南武先贤,特别是何剑吴校长引用陈天华烈士之语“坚思、奉公、力学、爱国”为校训,强调“德智体群美”五育并重的办学方针,推行“军国民教育”,提倡爱国主义,不遗余力兴办体育,洗雪“东亚病夫”的耻辱。在他的号召下,南武中学能人辈出,1906年夺得广东省第一届运动会团体冠军;1913年2月,在菲律宾马尼拉举行的第一届远东运动会上,陈彦夺得跳远冠军,成为我国在国际赛事的第一面金牌获得者。声名鹊起的南武骄子为母校夺得“北有南开,南有南武”的美誉。何剑吴校长的“尚武”精神成为南武办学的一大特色,不仅增强学生健康体魄,而且为国家为省市培养出众多体育人才和优秀运动员。早年教育部长黄炎培先生也称当时的南武有“体育固名驰于南国,文化亦推重于中原”之美誉。

新中国以来,学校在体育方面取得不少优异成绩,例如中国第一个游泳世界纪录创造者(男子百米蛙泳)戚烈云、获得全国跳水冠军的黎振德、全国女子跳伞比赛第一名的张淑勤、中国足球著名优秀边锋古广明、航海模型、女子武术(南拳)、女子羽毛球等项目世界冠军获得者苏健翔、黎振军、黄兆林、周智勇、梁艳华、谢杏芳、张洁雯等都出自南武之门。

羽毛球、乒乓球项目在80年代经广州市教育局体育局验收正式命名为“广州市体育传统项目学校”。2010年游泳、田径、女子足球也评为广州市体育传统项目学校。近几年来,大胆改革,积极创新,随着体育校本课程开发,我校创建了教职工乒乓球俱乐部和南德羽毛球俱乐部,以及学生社团组建羽毛球等项目的俱乐部。在体育各项运动上取得了新的业绩,为我校创建体育特色强校打下坚实的基础。

5、课程开设与运动员梯队建设:学校全面推进素质教育,认真落实《体育法》和《学校体育工作条例》,按照教育部颁布的课程计划,从初一到高三,从学期开始到学期结束,确保每周上二节体育课(初中三节体育课)、一节体锻课,每天做一次广播操和一次眼保健操;每天下午5:00-6:00为全体学生文化体育活动时间,保证学生每天有一小时的活动时间。我们认真抓好教学常规工作,确保优质的教学质量。积极推行高中体育新程改革,实施选项教学,高中体育教学采用必修课和选修课形式进行,开设了篮球、毽球、排球、羽毛球、乒乓球、体操、健美操等项目,其中把羽毛球和乒乓球作为学校体育校本课程,要求每位南武学子必须学习和掌握这两项目运动技战术,同时也培养了众多的体育尖子。总之,经过多次实践,逐渐形成体育人才梯队建设与培养模式:①通过必修课和校本课程普及羽毛球和乒乓球等运动项目;②进行选修课学习,培养一批体育骨干;③对一些技术较好的学生利用校本课程、学校俱乐部和训练队,以及参与区、市级等校外竞赛,进一步提高学生竞技能力;④输送一些竞技突出的运动员到广州市体育技术职业学校培养。

6、近三年体育竞赛成绩

在学校领导的大力支持下,各位老师的密切配合,近三年体育工作得到了有效实施,在学生竞赛和老师培养方面都取得了优异成绩,尤其在广州市第十五届运动会上,2011年南武中学学生代表海珠区参加并取得羽毛球团体笫二名、女子足球第二名、游泳团体笫三名、田径团体笫五名等优异成绩,具体成绩如下:

(

1)学生团队获奖情况

羽毛球

活动/竞赛名称

名次/等级

年份

市体育传统项目学校羽毛球赛

初中男团第一名;高中男女团体第三名

2009

市体育传统项目学校羽毛球赛

初中男团第一名

2010

市体育传统项目学校羽毛球赛

初中男团第二名

2011

区中小学羽毛球赛

初中男、女子团体第一名

2009-2011

广州市第十五届运动会

团体第二名

2011

广州市第六届大中小学羽毛球大赛

女子初中组第一名,女子高中组第四名

2012

乒乓球

 

广州市中学生乒乓球赛

初中女子团体第二、男子团体第四

中学女子团体第一、男子团体第五

2009

海珠区中学生乒乓球赛

初中女子团体第一、男子团体第三;

高中男子团体第一

2009

广州市中学生乒乓球赛

初中女子团体第二、男子团体第五

中学女子团体第一、男子团体第四

2010

海珠区中学生乒乓球赛

初中女子团体第一、男子团体第三;

高中男子团体第一

2010

广州市中学生乒乓球赛

初中女子团体第四、男子团体第六

中学女子团体第二、男子团体第三

2011

海珠区中学生乒乓球赛

初中女子团体第一、男子团体第三;

高中男子团体第二

2011


游泳

 

活动/竞赛名称

名次/等级

年份

海珠区中学生游泳锦标赛

初中组第一名;高中组笫二名

2009.9

广州市中学生游泳锦标赛

初中组第一名;高中组笫一名

2009.10

海珠区中学生游泳锦标赛

初中组第一名;高中组笫二名

2010.9

广州市中学生游泳锦标赛

初中组第五名

2010.10

海珠区中学生游泳锦标赛

初中组第一名;高中组笫二名

2011.9

广州市中学生游泳锦标赛

初中组第三名;高中组笫八名

2011.10

广州市第十五届运动会

团体第三名

2011

田径

 

活动/竞赛名称

名次/等级

年份

广州市中学生田径运动会初中组团体

第六名

2009

广州市中学生田径运动会初中组团体

第四名

2010

广州市中学生田径运动会初中组团体

第五名

2011

海珠区中学生田径运动会初中组团体

第一名

2009、10、11

海珠区中学生田径运动会高中组团体

第二名

2009、10、11

广州市十五届运动会

第五名

2011.8

女子足球

 

活动/竞赛名称

名次/等级

年份

海珠区中学生足球赛

第一名

2009、10、11

市十五届运动会足球赛

第二名

2011.8

广州市阳光体育青少年俱乐部足球赛

笫一名

2011.11






(2)学生个人获奖情况(另附表格)

 

序号

科别

获奖时间

获奖项目

名次

级别

主办单位

获奖者

指导教师

1

体育

2009.12

荣获广州市中学生田径运动会高中甲组女子4×400米接力比赛第二名

第二名

广州市教育局/广州市体育局

钟嘉怡

蓝杰

2

体育

2009.12

荣获2009年广东省“中国体育彩票杯”青少年羽毛球锦标赛乙组男子双打第六名

第六名

广东省体育竞赛中心/广东省学生体育联合会

简文豪   吕苏宜


3

体育

2009.12

荣获2009年广东省“中国体育彩票杯”青少年羽毛球锦标赛乙组男子团体第四名

第四名

广东省体育竞赛中心/广东省学生体育联合会

吕苏宜


4

体育

2009.12

荣获2009年广东省“中国体育彩票杯”青少年羽毛球锦标赛乙组男子团体第四名

第四名

广东省体育竞赛中心/广东省学生体育联合会

简文豪


5

体育

2010.5

荣获广州市体育局、广州市教育局、亚组委竞赛部主办的“迎接亚运会  创造新生活”中国电信YONEX“市长杯”2010年广州市业余羽毛球系列大赛——广州大中小学校羽毛球赛高中女子B组单打第二名

第二名

广州市体育局/广州市教育局

陈敏莉

覃宇

6

体育

2011.10

荣获2011年广州市中学生游泳运动会,男子高中组甲组A 50米   蝶泳 比赛第六名

第六名

广州市教育局/广州市体育局

林国毅

林建强

7

体育

2011.10

荣获2011年广州市中学生游泳运动会,男子高中组甲组A 100米   蝶泳 比赛第三名

第三名

广州市教育局/广州市体育局

郑启鹏

林建强

8

体育

2011.10

荣获2011年广州市中学生游泳运动会,女子高中组甲组A 100米   蝶泳 比赛四名

第四名

广州市教育局/广州市体育局

阮健怡

林建强

9

体育

2011.10

荣获2011年广州市中学生游泳运动会,女子高中组甲组A 50米   蝶泳 比赛四名

第四名

广州市教育局/广州市体育局

阮健怡

林建强

10

体育

2011.10

荣获2011年广州市中学生游泳运动会,男子高中组甲组A 50米   蝶泳 比赛第五名

第五名

广州市教育局/广州市体育局

郑启鹏

林建强

11

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

徐诗韵

林建强

12

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

黄丽清

林建强

13

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

邓子瑶

林建强

14

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

熊熙

林建强

15

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

陈靖怡

林建强

16

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

洪宝怡

林建强

17

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

江佳颖

林建强

18

体育

2011.11

荣获2011年广州市阳光体育青少年俱乐部五人足球比赛女仔甲组团体第一名

第一名

广州市体育局

邬雪晴

林建强

19

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会男子高中乙组100米第二名

第二名

广州市教育局 广州市体育局

刘建成

林建强

20

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会女子初中甲组100米栏第二名

第二名

广州市教育局 广州市体育局

李滢

林建强

21

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会女子初中甲组400米栏第二名

第二名

广州市教育局 广州市体育局

李滢

林建强

22

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会女子初中甲组4*400米接力赛第二名

第二名

广州市教育局 广州市体育局

詹晓静   邓依婷   梁宇晴   李滢

林建强

23

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会男子初中甲组4*400米接力赛第二名

第二名

广州市教育局 广州市体育局

马志聪 杨文俊 李润星 陈庄

林建强

24

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会男子高中甲组110米栏第七名

第七名

广州市教育局 广州市体育局

胡凯硕

林建强

25

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会男子高中甲组400米栏第四名

第四名

广州市教育局 广州市体育局

胡凯硕

林建强

26

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会男子初中甲组1500米栏第五名

第五名

广州市教育局 广州市体育局

杨文俊

林建强

27

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会男子高中乙组200米第一名

第一名

广州市教育局 广州市体育局

刘建成

林建强

28

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会女子初中甲组100米栏第一名

第一名

广州市教育局 广州市体育局

曾慧琳

林建强

29

体育

2011.12

荣获2011年广州市中学生田径运动会男子初中甲组800米栏第一名

第一名

广州市教育局 广州市体育局

杨文俊

林建强

 

(3)教师及学校获奖情况

教师及学校获奖情况

名 称

名次/等级

年份

区中小学教职工羽毛球赛

团体第一名

2009-2011

广东省体育大课间比赛

一等奖

2011

海珠区中学生篮球比赛

优秀教练员(黄炳强、王桂江、蓝杰)

优秀裁判员(苏水生)

2011

广州市第十五届运动会

优秀教练员(林建强、覃宇)

2011

广州体育科学学会

优秀会员(苏水生)

2011

海珠区中学生田径比赛

优秀教练员(肖燕、何眧勤、宋学礼)

2009-2011

海珠区中学生乒乓球比赛

优秀教练员(段滔、骆峰、周艳)

2009-2011

 

7、运动员培养及人才输送:2008-2012年,共培养及输送14多名运动员。羽毛球项目比较突出,培养了苏瀚森、陈浩铭、林泽明、黄健、谢佩瑜、伍嘉茵、翟钰滢等七位运动员,并输送到广州市伟伦体校。此外在其他项目中,还培养了熊熙、蔡文倩、简秀宜、邓丽彩、陈文静、林秀文等七位运动员,并输送到广州市伟伦体校,有45位同学取得国家二级运动员证书。其中,吕苏宜、简文豪(羽毛球),曾慧琳、杨文俊、李滢(田径),陈玮、周晓彤(游泳),熊熙、蔡文倩(女子足球)等同学将代表广州市参加2012年广东省运动会。

二、教育理念

秉承南武源远流长的尚武精神,结合现代南武的教学现状,学校重新提出了“育人为本,崇文尚武,拓展潜能,德能双长”的教育理念,振兴传统体育项目,实现体育强校。

“育人为本,拓展潜能”是我校经过长期的文化积淀而形成的办学信念,是我校共同认可的育人准则。“育人为本”就是我校办学要始终坚持“一切以学生的发展为本”的教育价值取向,学校的一切工作都要以服务学生、发展学生为根本。“拓展潜能”就是以相信“人人有潜能,个个能成功”为前提,尊重学生的主体地位,尊重学生素质结构现状,客观分析学生的显能和潜能,依照学生的个性特点来培养。让每个学生的潜能得到充分开发,从而促使学生全面和谐发展,这就是开展拓潜教育的主要目标。在办学理念的指引下,为了创建体育特色学校的需要,我们又确立了“崇文尚武,德能双长”的教学理念。“崇文尚武”是我校一贯的体育传统。体育作为教育的一个组成部分,是学生感受人生、体验人生最深刻、最直接、最生动的活动,是学生形成和积累人生经验的最佳方法与手段。体育对于培养学生的坚强的意志品质、勇于进取的拼搏精神、团结协作的团队精神、团结协作的团队精神比学校其他任何活动的机会更多。“德能双长”是指体育对于学生人生态度、情感、价值观的形成具有独特的、其他学科无法替代的作用。学校不只是教给学生一般的科学文化知识,还应该让学生知道做人的道理和如何健康的生活。

我校的办学理念和教学理念根植于南武深厚的文化底蕴,立足于当代教育发展的规律,着眼于高中新课改的发展方向,依托于多元智能理论,这是我校确立教育理念的依据。理念是行动的先导,行动是理念的体现。为了实践办学理念和教学理念,我们在打造体育特色学校的办学实践中,逐渐形成了具有南武特色的“育人为本,崇文尚武,拓展潜能,德能双长”体育教学理念和特色,我校的研究与实践在广州、广东省乃至全国都产生了较大的影响,已经成为我校办学实践的一大特色和品牌,是我校教育教学一道亮丽的风景线。

三、目标与任务

全面实施《体育与健康课程标准》与教材,为新课程标准的进一步修订、完善提供建设性的意见,着力抓好学校体育特色建设,打造体育学科综合素质较强的队伍,创建体育人才梯队的培养模式,提高学校体育组织与管理水平,突出体育精神文化,形成“体教结合”的制度与风格,培养“坚奉力爱”人才,提升办学品位,为国家输送体育人才。

 1、立足我校的实际,探索《体育与健康》课程实施的有效方式和体育运动人才培养途径,并通过实施,加强教育教学理论的学习和研究,探讨在新课程下的教育教学训练理论与实际有机结合,完成从传统的教育观念到现代的教育观念的转变,使学生得到健康的发展。

 2、大力开展校本课程的教育教学和各类文体活动,加强学校体育与社区体育有效联系,促进学校领导—教师—学生—家长体育共同发展,形成良好的体育氛围,传播体育精神文化。推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变。加强教学管理,构建与新课程实施相适应的学生选项教学制度和学分制教学管理制度。探索评价制度的改革,制定出符合新课程要求的又适合我校学生特点的发展性评价制度。充分发挥评价功能,促进学生的健康发展和教师业务水平的不断提高。 

3、组建体育特色强校实施的领导小组,落实专人分管;创建有效的管理制度,确保体育活动费、体育学科建设与维持费等经费到位,以提高教师教学训练和学生学习水平;加强对体育特色强校创建的宣传,创建和办好学生社团与教师俱乐部,形成良好的体育氛围;成立体育教学研究小组,打造体育学科综合素质较强的队伍。

四、主要措施

(一)探索体育和教育的科学结合:培养体智立足人本,科学规划回归拓潜。

着眼于人的教育,是一切特长教育的本质追求。

1 、“体教结合”特色办学的定位:育人为本,以“坚韧”为主线形成师生的精神信念。

学校秉持“育人为本,拓展潜能”的理念,坚定“合规范、有特长、可发展”的培养目标,以“坚韧”为主线,拓展学生的身心潜能,形成师生的精神信念,促进师生健康发展。学校的体教结合之路,就是要通过实施“双特”(特色与常规同步推进,特长与合格同步发展)模式,促使学生的可持续发展与生命成长。注重课堂教学学生良好习惯和思维培养,拓展学生潜能,培养个性特长。开设20多门校本课程,创建30多个学生社团,定期举办健康体育节、科技艺术节、南武形象大使评比活动,重视学生综合实践学习。此外,学校继续挖掘体育文化中的教育资源:通过营造“金牌之路”、“未来冠军”等体育特色浓烈的校园环境,开展“寻找班级的运动偶像”、“体育梦想伴我成长”、“金牌背后的故事”、“博弈天上”、“林书豪现象大家谈”等一系列体育元素鲜明的教育活动,彰显体育魅力,在环境的浸润、活动的体验中养道德、塑品性。利用体育文化的优势,将其转化、迁移,促进文化的学习与品行的塑造,培养“坚韧”的人格与意志品质,从而完成成才先成人的教育过程,保障学生在学习和训练上获得双丰收。

2、“体教结合”特色立位:拓展潜能,以“力学”为主线培养师生的才能素质。

体教结合,不是一个学校概念,而是一个社会概念。办学中,学校注重不断扩大“体教结合”的示范辐射效应,向科学的教学规范、技能培养、科研促进的“多轨”发展,拓展师生潜能。学校坚持以“力学”为主线培养师生的才能素质,从实际出发,根据我校实际情况和体育学科特点,定期组织教师外出交流,通过集体备课、听课、评课促进教师间的交流,并通过科组会议、学校论坛、南武大学堂等途径对教师进行培训。在不断的实践交流学习总结下,形成体育学科的教学理念。体育教学中,重视培养学生的运动兴趣,更新教学内容的选择和教学方法,拓展学生的潜能,使学生自觉、积极地进行体育锻炼,保证有效第实现体育与健康课程目标和价值。

学校出台一系列措施,鼓励教师钻研教学技能,强调在教学方法上,希望教师做到‘三个转变’,以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课内外结合转变以结果评价为主向结果过程评价结合转变,推动师生互动、课内外互通、结果过程互融。为推动全校教师专业发展,提高教育科研的针对性和实效性,鼓励广大教师开展教育教学研究,开题教师教学思维,开展“思维型课堂教学”、“微格课堂教学”等活动,促进体育技能型课堂向思维型课堂转变学校通过培养、引进、聘请,推进以“课题研究”为核心的研修模式,提升教师的专业素养:完善以“多元评价”为特征的评聘机制,促进教师的专业化发展,逐步实现了“突显专业,具有休育情结、学科与体艺专长并重”的多元化的师资队伍的建设,其中有以实施基础性课程为主要任务的学科教师队伍,有以实施学校优质特色体育项目为主要任务的学校体艺类师资团队,还有以实施体艺类或与高校链接的拓展型、研究性课程为主要任务的高校与专业教练师资队伍。促进体育教师教学的专业化;鼓励教师个人及科组承担课题研究,积极发表论文,提高科研能力,形成体育科研团队。

(二)实现南武和体校的联手共建:发挥传统项目优势,提升学校教育效果。

1、建立“教”“训”体系和机制。

学校以“提升学校品位和学校师资人文素养与科学底蕴,拓展学校实施素质教育的空间”为宗旨,全面推进素质教育,认真落实《体育法》和《学校体育工作条例》,按照教育部颁布的课程计划,从初一到高三,从学期开始到学期结束,确保每周上二节体育课(初中三节体育课)、一节体锻课,每天做一次广播操、做一次眼保健操;每天下午5:00-6:00为全体学生文化体育活动时间,保证学生每天有一小时的活动时间。初中体育教学采用行政班教学,依据(课的目标和学生兴趣爱好)——结合(学生的生活体验)——创设(一定的情境)——通过(学习内容)——引导(学生采用主动的学习方式)——获得(成功体验)——达成(学习目标)。形成体育特色的教学规模和课程设置、专项训练机制。

(1)打造特色大课间,积极响应教育局号召,积极寻求适合我校特色的体育艺术2+1项目如何与大课间体育活动、体育课堂教学相结合的学校体育工作新思路,同时探索以跑操、跳绳和校本特色项目为主要活动内容的大课间体育活动模式,切实保证我校学生毎天一小时校园体育活动。

(2)探讨科学的教学规模和课程设置

在初中体育教学中,全面实施素质教育,以中考体育为指挥棒,在体育课程中发展学生各项素质。坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。在教学过程中,以技能教学为手段,培养、拓展学生的兴趣,运用多种教学方法提高学生身体素质为目的。重视对学生勇敢顽强、刻苦锻炼的意志培养,从而实现体育课的最终目标,把学生培养成全面发展的有用人材。

在高中体育教学中,根据广州市羽毛球和乒乓球为传统项目学校的特点和我校生源的社区特点等情况,把《标准》进行校本化实施,设置田径和健康教育(所有学生必修必选,分三学年完成)为必修项目,羽毛球和乒乓球为校定必选项目,并根据学生兴趣,把篮球、乒乓球、羽毛球、排球等设置为选修项目,在高一年级和高二年级同步实施,打破行政班分班制(但不打破所属年级),高三年级实行行政班选项教学,形成了必修+校定必选+任选模式。见表1。


表1:我校高中体育与健康课程校本化实施的学分分布

   周次

 

第一学期

第二学期

学分

分布

1-10周

11-20周

       选项

年级

校内必选

自选系列

高一

年级

羽毛球(校本教材)

篮球、排球、毽球、羽毛球、乒乓球

4

 1学分

3学分

高二

年级

乒乓球(校本教材)

篮球、排球、毽球、羽毛球、乒乓球

4

 1学分

3学分

高三年级

自选系列:篮球、排球、毽球、羽毛球、乒乓球

1、《体质健康标准》测试

2、自选系列:篮球、排球、毽球、羽毛球、乒乓球

  

2学分

1学分

必修系列

田径与健康教育模块

田径与健康教育模块共18学时分六个学期进行教学,每个学期完成3学时,将在校内必选和选修教学中进行







 

①必修系列的教学

田径与健康教育模块共18学时分六个学期进行教学,每个学期完成3学时,将在校内必选和选修教学中进行。

②校内必选的组织及措施

校内必选的羽毛球和乒乓球教学分别在高一和高二第一学期前10周进行,由四位老师负责3个行政班,羽毛球与乒乓球的教学分别由覃宇和段韬老师担任技术顾问,负责校本课程教材的制定,以及课堂巡逻及技术指导,另外三位教师带领1个行政班,场地安排见表2。


表2:场地安排表

周       次

场     地

1、4、7、10、13、16、19

1(西)

2(东)

3(上)

2、5、8、11、14、17、20

2(东)

3(上)

1(西)

3、6、9、12、15、18

3(上)

1(西)

2(东)


③选项教学的组织及措施

a、根据教师、学生情况和场地器材情况,确定学校可开设的项目和分配每班参加选项的人数以及任教教师名单(第一步),见表3。

表3:本学年选项教学开设的项目及人数分配表

项目

篮球

毽球

羽毛球

乒乓球


任教教师

蓝杰

宋学礼

覃宇

苏水生


每班分配的名额

13人

11人

11人

11人


备注

请各班按规定的人数报名,报名表交体育委员,上交后不得更改,选项课后经过考核,合格后方能拿到所修学分,不合格者要补考。

b、发放课程设置方案和学生自主选项意愿表,学生可根据学校三年的课程设置来规划自己的选项安排(第二步)。

c、回收学生选项意愿表(第三步)。

d、根据项目设置、教师数、场地器材情况,确定教学的方式(年级内分块然后选项分组),如同一课次由高一年级的3个班为一块同时上课或高二年级的3个班为一块同时上课(我校高一年级为12个行政教学班,高二年级为12个行政教学班),并按此排出课程表。即先规定每班的选修人数,由体育组排出课表,然后让学生再进行选项,以项目重组教学班的形式进行选项教学。 

④体育成绩考核

以《普通中学课程方案(实验)》、《学生体质健康标准》、《体育与健康课程标准》为依据,结合普通中学学生体质健康标准相关评价项目及我校实际情况,确定我校中学体育与健康课程发展性评价模式,即每个模块学习成绩由模块学习评价(70%)加上体能素质评价(30%)组成(见表4)。


表4:中学体育与健康课程发展性评价模式

序号

分值

测评类别

分值比例

评价内容

备注

模块学习评价

70%

出勤

20%

完成该选项目学习18学时,并参加学时计划范围内的测评

100

技术、技能

40%

学生技术进步幅度的发展性评价

选项学习测试评分

自评

10%

个人对学习态度、健康水平提升和技术技能进步幅度的评价、包括对研究性学习成效的自我评价

互评

10%

对同学在锻炼习惯养成,与人和睦相处及学习自信心和展示自我的能力评价

教师评

20%

教师根据学生在五个领域目标学习中所取得的进步,做出个人的发展性评价

体质健康评价

30%

身体形态:身高、体重

生理机能:肺活量

运动素质:座位体前屈、800米跑(女)、1000米跑(男)、50米跑

评价等级分类

优(A)    良(B)      及格(C)     不及格(D)

85分以上   75~84分     60~74分       60分以下

附:将每一学分细化为100分,学生个人对每一选项学习项目,修满18学时(请假不多于两节课)综合测试评分达60分以上即获得该选项学分。 在选项学习时,要优先保证对必修项目学分的获取,每一学年允许学生重新选项一次。

a、模块学习评价(70%)。

根据模块学习目标、内容确定模块过程性学习评价和终结性评价指标。评价指标应包括学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等方面。采用定量与定性相结合,师评、互评、自评(模块学习定性评价表见下表)相结合的方法,每学期完成两个模块的学习评价,以便使学生在下学期或学年重新调整自我选项学习的水平进度。同时报学校教研组备案。

 如果学生因身体或其它原因未能修满18学时,我们将采取利用课外体育活动和双休日的时间由学生补足课时,然后参加知识与技能的相关的测试,或是继续选择此内容进行学习。对特殊情况的处理我们将参照体质健康标准中免试的规定执行。学生修满课时且成绩合格由体育组认定后报学校批准,并记入学生的学习卡,见表4。

b、体质健康评价(30%)。

根据《国家体育锻炼标准》和《广东省中小学体能素质评价标准(试行方案)》,制定了我校中学学生体能素质测试成绩标准(见表5),其占体育与健康模块课程成绩的30%。


表5广州市南武中学学生体能素质评价表

项目

内容

身体形态

身高、体重

生理机能

肺活量

运动素质

座位体前屈、800米跑(女)、1000米跑(男)、50米跑

 

(3)体育人才梯队建设与培养模式:①通过必修课和校本课程普及乒乓球和羽毛球等运动项目;②进行选修课学习,培养一批体育骨干;③对一些技术较好的学生利用校本课程、学校俱乐部和训练队,以及参与区、市级等校外竞赛,进一步提高学生竞技能力;④输送一些竞技突出的运动员到广州市体育技术职业学校培养。

2、加强各学科体育特色的建设,提升学校办学能力,促进竞争。

     以各个学科为基点,开展学科与体育相关知识特色的讲座,比如语文学科,可以开展《体育新闻》、《体育记者》等活动;以各个学科为代表,通过体育载体,参加“陈彦”体育节、学校综合晚会等,要求各学科有独特的体育特色。让体育参透到各学科的教学与学科建设中,以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得学科教学的整体效益。

在顺利完成了“国家级示范性高中”初评,得到了“全市招生”政策后,学校创办“CCAE实验班”,发挥羽毛球、乒乓球、游泳、田径、女子足球等广州市体育传统项目的优势,拓宽办学的招生渠道,确保优秀体育特长生生源,提高办学水平,促进了“体教结合”的可持续发展,为我国的竞技体育输送后备人才。

(三)联系体育和德育的齐头并进:健全思想修养,提升人文素质。

1、以“奉公”为主线培养师生优秀的行为品质,以体育活动为载体,以德育渗透为目标,让师生树立克己奉公的高尚品德。

学校把“敬业爱生”作为学校教师文化的核心,树立以“体教”为特色的核心课程意识,提升教师的专业素养与能力,激发我校教师“体育情怀”,要求全校师生掌握一定的体育技能,特别是羽毛球、乒乓球校本课程项目技能的掌握,积极开展师生各类文体活动,培养师生“奉公”优秀的行为品质,积极地传播体育精神与体育文化。

开展各类教职工文体活动,让全校教职工能在紧张忙碌的工作中得到适度的放松,我校还创造性地开设了教工体育训练课程,如:八段锦、太极拳、羽毛球、乒乓球等,使教职工锻炼身体,放松身心,极大激发了教职工教育教学工作的热情,让教师树立克己奉公的高尚品德。开展学生篮球联赛、乒乓球羽毛球比赛、科技节、体育节等学生文体活动,坚持体育促进德育发展,全面发展学生综合素质,激发学生“奉公”精神。

2、以“爱国”为主线培养师生优秀的情感态度,以校本课程为抓手,以传统项目为核心,让师生建立爱校爱国的人文情怀。

培养体育锻炼情感、树立学生终生体育学习态度,是学校体育主要的教学任务。学校以“体教结合”为教育框架,让学校体育文化有了肥沃的土壤,让教育、体育交流有了更宽的渠道。学校对本校教育资源进行校本化整合,开设了诸如“体育保健”、“校本课程”、“运动生理”、“运动文化”等多元的可供选择的高校衔接性选修拓展;学校将“舞龙舞狮”、“花样跳绳”等传统民族特色体育引入课间活动,对田径、游泳,乒乓球、乒乓球等市传统项目的管理,以及学生白主创办乒乓球、羽毛球等社团。通过国家课程的校本化实施、运动项目的校本化管理,丰富了体教结合特色办学的内涵,使学校课程为体育后各人才真正实现两条腿走路提供了坚实的基础,培养师生爱校爱国的人文情怀,让体育精神成就学校文化,运动队为校园文化生活增添了一道靓丽的风景,成为校园里一朵璀璨的奇葩

五、保障机制 

1、组织保障

树立“健康第一”的指导思想,加强学校体育与健康课程实施的领导,落实专人分管,加大投入,综合组织,悉心指导,保证体育与健康课程教学工作与学校体育工作的整体推进,落实体育特色强校实施。

(1)体育特色强校创建与实施领导小组 

组  长:陈祥春(校长)

副组长:欧阳国亮(副校长)、叶仕斌(副校长)

成  员:袁慧明(教务处主任)、余红梅(教务处主任)、陈韶光(教务处副主任)、林建强(体育科科长)

学校《体育与健康》课程实施领导小组职责:承担《体育与健康》课程实施的领导和协调工作,把握课程实施工作的方向,提供后勤服务保障。 

(2)体育特色强校教学与实施成员

负责人:林建强

成 员:肖燕、周艳、黄炳强、何眧勤、骆峰、王桂江、段滔、宋学礼、蓝杰、覃宇、苏水生

学科课程教学实施组职责:负责组织课程具体教学实施工作,制定切实可行的教学实施方案,组织教学指导和进行课程的实践活动;总结教学经验教训,收集课程个案,做好课程实施成果的收集、分析和整理,及时提出调整意见并进行总结或推广。

2、制度保障

学校新一届领导班子更加重视学校体育工作,重新调整了体育工作领导小组,成立了以校长为组长,分管体育工作的副校长为副组长,教导处、教科室、总务处、各年级主要领导为组员的学校体育领导小组。分管校长、主任与体育科科长从管理的目标、计划、组织、实施、调控、考核、评价出发,拟订工作方案,我校结合自身实际,进一步细化学校各项常规管理制度,出台了规范高效的体育工作管理制度。

首先,将体育教学活动列入学校重要议事日程。每学期开学初制定工作计划,定期召开体育工作专题会议,总结体育特色工作,部署体育特色建设规划,研究体育特长生招生培养措施,期末总结体育工作,以保证我校体育特色持续发展。第二,建立体育工作常规。由教导处负责,将体育课教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛、全年重大的体育节活动安排从制度上固定下来。每学期从开学的第一天起到放假前的最后一天止,均坚持一课两操活动及课余体育训练。第三,积极推进岗位责任制,我校五大特色体育项目和体育节等重大体育活动均有专人管理,做到定时间、定地点,有落实、有检查、有评价、有成效。第四、设立工作业绩考核制度,各项考核均要以事实为依据,以制度为准绳,力求凭准确的数据说话,坚持公开、公平、公正的原则。第五,积极开展各种形式的学生自律活动,成立学生体育社团。我校成立了羽毛球等项目的俱乐部,由学生会统一管理,增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。第六,学校优先给予体育强校工作者职称评聘。


为了保证教学工作的正常进行,我们认真抓好教学常规工作,注重抓好教学的各个环节,确保优质的教学质量,学校制定了《体育课教学常规》《体育活动安全保护制度》等规章制度,探讨《体育思维型课堂教学评价制度》并制定成规则,保障学生安全参加体育锻炼。要求体育科的教师(尤其是负责传统项目的教师)必须制定好学期的工作计划,设计出每周、每节课授课的具体内容和要求达成的教学目标、使用的教学手段、器材等,使教学工作能根据不同年级和不同阶段的重点而有所侧重。促使我校学生的身体素质综合水平不断提高,体育达标率每年均超过97%,学生的体质状况良好,优良率达到86%以上。

学校的各项管理制度,既是广大师生的行为准则,又是校园文化的重要内容和表现形式,优良的制度,为我校特色体育建设工作提供优良的环境和保障。

3、经费保障

确立体育优先发展的战略,学校每年有充足的体育活动费、体育学科建设与维持费等经费共6万元整,根据所参加的竞赛需要审批下拨训练和参赛经费完全有能力保障运动员每人每天10元以上的训练补贴,教师每天训练补贴为10元,并具有充足的训练场地、设施和装备以及参加各级各类竞赛活动的经费支持。积极筹措资金修建南北校区田径场、乒乓球室和羽毛球馆。加强体育与健康教育课程资源的开发利用,改造并充分利用现有资源,积极开发与优选校内不同类型的课程资源,实现校外课程资源的整合,努力开展体育与健康教学特色活动,创建体育特色强校的校园环境氛围。

4、科研保障

加强对体育特色强校创建的宣传,教育全校师生了解中学体育与健康特色强校创建的意义、要求和实施办法,引导师生、家长与社会理解与支持体育与健康课程改革。加强学校体育学科教研组建设,努力做好新课程实施的管理工作。体育学科教研组在新课程实施中要组织教师深入学习课程改革的理论,积极参与课题研究,切实抓住计划、组织、检查、反馈、改进与评价总结五个环节,确保课程改革顺利进行。加强对体育与健康学科教师的培训工作,从术科和学科方面进行深造和培养,拨发资金确保每个学期派出2位体育教师到全国重点高中、高校、俱乐部、训练队、科研机构等进行短期培训与进修,打造体育学科综合素质较强的队伍。

 

 

广州市南武中学体育特色强校创建领导小组

                                          2013年2月28日


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